Abstract
RESUMEN: Este artículo examina el papel de la sociolingüística en la enseñanza del español como lengua segunda y lengua de herencia, empezando con una descripción de la función y el espacio que le han dedicado a la sociolingüística los marcos curriculares más importantes (MCER, PCIC, ACTFL World-Readiness Standards) y algunos de los principales enfoques metodológicos en la actualidad (p. ej., comunicativo, por tareas, multiliteracidades). Asimismo, se detalla la importancia de aproximaciones sociolingüísticas en los modelos y estrategias para la enseñanza de variedades del español, incluyendo aquellas que están en contacto con otras lenguas, y el papel de la sociolingüística en elucidar las ideologías lingüísticas implícitas y explícitas en los materiales didácticos. Se plantea también la importancia de incluir instrucción sobre conceptos sociolingüísticos en el proceso de formación docente.
Original language | English (US) |
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Pages (from-to) | 182-194 |
Number of pages | 13 |
Journal | Journal of Spanish Language Teaching |
Volume | 8 |
Issue number | 2 |
DOIs | |
State | Published - 2021 |
Bibliographical note
Publisher Copyright:© 2022 Informa UK Limited, trading as Taylor & Francis Group.
Keywords
- L2 curricular frameworks
- Spanish Language Teaching (SLT)
- didactic materials
- methodological approaches
- sociolinguistics
- teacher training